ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

METODOLOGIA  

Los estudiantes conformarán equipos de trabajo con un límite de cuatro (4) integrantes y desarrollarán actividades que se proyectarán para ser realizadas en dos semanas, una en su respectiva aula de clase y la otra en casa.

Uno de los docentes hará exposición sobre el funcionamiento de la herramienta Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD) con la ayuda de un computador, un video beam e internet a través de una presentación de power point, que les servirá de apoyo en la solución del problema planteado, consistente en la elaboración de un carro para medir su rapidez.

Una vez desarrollada esta actividad, se orienta a los estudiantes para que se reúnan en casa los equipos de trabajo y elaboren un carro utilizando material reciclable. Además se solicita que teniendo en cuenta el problema planteado hagan las respectivas mediciones y cálculos. Se requiere que obtengan evidencias de este trabajo a través de fotos y videos.

Finalmente se programará una clase en la cual los estudiantes en sus respectivos equipos de trabajo utilizarán un experimento como medio para dar solución al problema planteado inicialmente y se les solicitará que realicen una exposición en forma detallada del proceso que siguieron para llegar a dicha solución. Se plantea además que para comprobar dichos resultados hagan uso de un programa de simulación.

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:

Mediante la observación directa en el desarrollo de las actividades diarias en el área de ciencias naturales – física será posible evidenciar la necesidad de utilizar estrategias diferentes a las que en la actualidad se aplican bajo el Modelo Pedagógico Tradicional, en el que se busca saturar al estudiante de conocimientos e información como sujeto pasivo donde el actor principal es el docente, como una forma de mejorar el proceso de aprendizaje en esta área.

Una herramienta que se puede utilizar para confirmar lo anteriormente dicho puede ser la siguiente encuesta que se podrá aplicar a los estudiantes beneficiados.

 

 Una vez realizado este diagnóstico y con el objetivo de mejorar estas debilidades se puede proceder a diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer estas falencias y que consiste en el desarrollo de dos actividades.

La primera actividad consiste en elaborar un carro con material reciclable, que realizarán en grupo y en horario extracurricular, para la cual tendrán en cuenta aspectos que se manejan en el área de artística como la creatividad y la estética.

La segunda actividad se desarrolla de manera práctica en el aula de clase, donde se plantea a los estudiantes un problema de cinemática que resuelven usando el objeto creado (carro), cálculos matemáticos y el simulador para determinar distancias recorridas y tiempos empleados.

Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa

Se realiza la presentación al grupo de una herramienta tecnológica llamada Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD) creada mediante el programa Microsoft Power Point, en la cual se orienta a los estudiantes sobre cómo usar la herramienta así como los hipervínculos a las páginas que les servirán de soporte para el desarrollo de las actividades.

Inicialmente aparece la portada que representa gráficamente un aspecto importante del proyecto en la AHD que se denomina TU CREATIVIDAD EN LA FISICA

Seguidamente encontrarán la forma en la cual pueden utilizar algunas de las herramientas que ofrece el programa Microsoft Power Point para desplazarse a través de la AHD

Luego se indican los enlaces sobre los temas, iniciando por la forma de calcular la rapidez media y el hipervínculo que los lleva directamente a la página del simulador de cinemática

 

Se continua con las instrucciones del manejo del simulador de cinemática, para lo cual los estudiantes podrán observar un vídeo explicativo en el que se realizan algunos ejemplos a modo de práctica

Una vez los estudiantes han realizado algunas simulaciones de forma práctica, se les indica las actividades que deben realizar comenzando por la elaboración de un carro didáctico con material reciclable y la forma de aplicar el diseño y la estética (artística), aclarando que estas pautas se tendrán en cuenta al momento de valorar dicho trabajo

Se informa a los estudiantes que podrán contar con el apoyo de los docentes durante este proceso y se les recomienda obtener evidencias (fotos o videos) de las actividades que realicen.

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica

Los estudiantes se organizan en sus respectivos grupos de trabajo y exponen la solución al problema planteado por el docente del área de ciencias naturales – física haciendo uso del objeto creado (carro), los cálculos matemáticos y su correspondiente verificación a través del simulador de cinemática que funciona en línea desde Internet llamado Laboratorio Virtual de cinemática, del cual se explicó su funcionamiento a través de un video que aparece en los enlaces de la AHD. Los docentes del área de ciencias naturales – física, matemática y artística complementarán y reforzarán los conocimientos adquiridos.

Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva

Los estudiantes que conforman cada grupo de trabajo se ubican al frente con el fin de realizar su correspondiente exposición, la cual consiste inicialmente en presentar el carro hecho en material reciclable demostrando su correcto funcionamiento. Seguidamente informan cuál fue el procedimiento que utilizaron para obtener el cálculo de la rapidez, de distancia recorrida y de tardanza, de o cual entregan evidencia escrita. Una vez efectuados estos cálculos hicieron uso del simulador ajustando la velocidad de acuerdo con la obtenida en el carro y prediciendo tiempos y recorridos.

Para complementar los resultados de la propuesta pedagógica se diseña una encuesta para los estudiantes, en la cual se formulan las siguientes preguntas.

1)    ¿Esta actividad les permitió solucionar dicho problema? ¿Por qué?

2)    ¿Qué dificultades tuvieron al desarrollar la actividad?

3)    ¿Piensan que la actividad mejora su proceso de aprendizaje? Justifica tu respuesta

4)    ¿Consideras que en la enseñanza de las diferentes áreas el uso de herramientas tecnológicas contribuye con tu proceso de aprendizaje?

CRONOGRAMA  PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

Fecha	Descripción de la Actividad
AGO. 11/14	Diagnostico mediante encuesta
SEP. 16/14	Presentación Ayuda Hipermedial Dinámica
OCT. 14/14	Elaboración de un carro didáctico con material reciclable
OCT. 30/14	Teniendo como herramienta el carro didáctico elaborado en material reciclable se solicita a los estudiantes realizar los cálculos de rapidez, tiempo y distancia de recorrido; utilizando las leyes del movimiento y haciendo simulaciones.