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REFERENTES TEÓRICOS
El aprendizaje
basado en problemas (ABP) es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio
aprendizaje. En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la
adquisición de habilidades y actitudes.
La metodología consiste
en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el
profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema
de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes
tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del
contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este
modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje,
construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.
En sentido estricto, el
ABP no requiere que se incluya la solución de la situación o problema
presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes
conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el
problema. El objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de
descubrir qué necesita conocer para avanzar en la resolución de la cuestión
propuesta (diagnóstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del proceso
educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera que sea
competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirán,
finalmente resolver el problema de forma adecuada (construcción del
conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa.
El aprendizaje basado en problemas (ABP), se
sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje. Tiene
particular presencia la teoría constructivista, por lo que, de acuerdo con esta
postura se siguen tres principios básicos: - El entendimiento con respecto a
una situación de la realidad surge a partir de las interacciones con el medio
ambiente. - El conflicto cognitivo al enfrentar cada situación, estimula el
aprendizaje. - El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y
aceptación de los procesos sociales y de la evaluación de las diferentes
interpretaciones individuales del mismo fenómeno. El ABP incluye el desarrollo
del pensamiento crítico en el mismo proceso de enseñanza y aprendizaje, no lo
incorpora como algo adicional, sino que es parte constitutiva de tal proceso.
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